Top 5 grunde til at anvende på et forskningsuniversitet

Når eleverne reflekterer over formålet med videregående uddannelse, definerer de ofte college som et sted at lære - noget, der er lettere, når du har avancerede ressourcer til din rådighed. Nationale ledere og embedsmænd ser økonomisk støtte til forskningsuniversiteter som en langsigtet investering, da de ikke blot lægger penge bag dagens elever, men også dem, der vil komme efter dem.

Forskningsuniversiteter eller videregående uddannelsesinstitutioner, der tilbyder såvel kandidatuddannelser som bacheloruddannelser og prioriterer forskning højt, ser ikke kun forskning som en udvidelse af undervisningen, men som en måde for klasseværelset at lære at påvirke samfundet. Forskningsuniversiteter modtager millioner af dollars i føderal og privat finansiering, fordi ifølge den informationsteknologiske og innovationsfond "med hensyn til dens indvirkning på produkt og procesudvikling i amerikanske virksomheder er den sociale afkast fra investeringer i akademisk forskning i det mindste 40%. "Studerende på disse universiteter spiller en rolle i forskning, som kan påvirke hverdagen, og udvikler alligevel faglige og faglige færdigheder, som vil forme fremtiden.

NerdScholar spurgte eksperterne for de fem største grunde til at ansøge om et forskningsuniversitet for at hjælpe med at lede universitetssøgningen.

1. Flere eksperimentelle kurser og ekstracurricular tilbud

Forskningsuniversiteter har størrelse og finansiering til at give muligheder for studerende både inde og uden for klasseværelset. "Forskningsuniversiteter tendens til at være store, hvilket resulterer i, at flere akademiske discipliner bliver tilbudt til studier samt ressourcer til at støtte dem", siger Keith Southergill, adm. Direktør for Barrett, Honours College ved Arizona State University. "Dette betyder ikke kun flere majors og mindreårige, men også flere chancer for tværfagligt arbejde." Studerende er i stand til at tage mere skræddersyede kurser, og inden for et enkelt felt, som biologi, kan der være flere specialiseringer.

Med hensyn til udenlandske aktiviteter har forskeruniversiteterne "sorten af ​​en lille by", siger Steven Brint, vice provost for bacheloruddannelsen ved University of California, Riverside. "De omfatter en række studerende klubber og organisationer, der ikke kunne støttes på mindre institutioner på grund af mangel på en kritisk masse af interesserede studerende."

2. Adgang til de bedste faciliteter og finansiering

Studerende på forskningsuniversiteter har adgang til state-of-the-art laboratorier og udstyr, fordele, som ved andre gymnasier generelt er forbeholdt kandidatstuderende. "Specielt i STEM-felter involverer overordnede kurser ofte brug af forskellige instrumenter, hvad enten det er et infrarødt spektrofotometer eller en trækstester," siger Sue Ramlo, professor i generel teknologi ved universitetet i Akron. "Disse typer af udstyr er ofte meget dyre, men forskeruniversiteter søger og modtager tilskudsmidler til instrumentering." Faciliteterne er af den bedste kvalitet, som kandidatstuderende og professorer bruger dem også. Forskningsuniversiteter er "mere tilbøjelige til at give eleverne, især på videregående uddannelser, mulighed for at have erfaringer med up-to-date versioner af dette udstyr - typen og niveauet af udstyr, der gradueres, vil højst sandsynligt blive brugt i deres fremtidige karriere."

3. Mulighed for at føre tilsyn med forskning

Forskningsuniversiteter skylder deres navn til de banebrydende fund, der finder sted på disse institutioner, og eleverne kan bidrage til store opdagelser. Forskningsuniversiteter tiltrækker nogle af de lyseste fakulteters sind, og "i mange tilfælde har undergraduates også mulighed for at udføre forskning under ledelse af disse forskere fra verdensklasse, hvoraf mange har erhvervserfaring", siger Lynn Stichnote, adm. Direktør for Missouri University of Science and Technology.

Overvåget forskning har mange akademiske og faglige fordele for studerende. Christine Clark, PR-repræsentant ved University of California, San Diego, siger, at eleverne kan "arbejde en-til-en med internationalt anerkendt fakultet, deltage i avanceret forskning med vidtrækkende indvirkning og yde betydelige bidrag til et felt de bryr sig om."

4. Samarbejd og netværk med ledere i feltet

Forskningsuniversiteter giver eleverne mulighed for at samarbejde med professorer om forskning, men de åbner også døre for et netværk af ledere inden for et bestemt område. Dr. Mohammad Khasawneh, professor i systemvidenskab og industriel ingeniørvidenskab ved New York Binghamton University, siger, at "forskningsintensive universiteter har partnerskaber med nationale laboratorier, centre for excellence, industrieledere osv., Der kan berige elevernes overordnede forskningserfaring og potentiale. "Gennem disse partnerskaber kan eleverne forbinde med potentielle fremtidige arbejdsgivere og udvikle deres faglige interesser. "Studerende, der søger avancerede muligheder, bør undersøge, hvilke projekter skolen i øjeblikket arbejder på og med hvem", anbefaler Khasawneh. "Evnen til at bidrage til meningsfulde projekter i samarbejde med store partnere kan være uvurderlig."

5. Praktisk træning og karriereudvikling

Som samarbejde og netværk med eksperter øges, er studerende på forskningsuniversiteter forberedt på succes i deres professionelle liv. Udover den uddannelse, som studerende modtager, når de gennemfører forskning, "de har mulighed for at medforfattere papirer som undergraduerede og til at deltage i professionelle konferencer", siger Karen Long, direktør for bacheloruddannelser på Rensselaer Polytechnic Institute i Troy, New York. Forskningsuniversiteter opfordrer eleverne til at anvende deres klasseværelsetuddannelse til virkelige projekter, der etablerer erhvervserfaring og færdigheder. Karriereudvikling er et vigtigt aspekt af livet på et forskeruniversitet, som demonstreret af forsknings- og netværksmuligheder, og eleverne ser reelle fordele, når de ansøger om kandidatskoler og går ind på arbejdsmarkedet.

Keith Southergill er adm. direktør ved Barrett, Honours College of Arizona State University.

Steven Brint er vice provost for bacheloruddannelse ved University of California, Riverside.

Sue Ramlo er professor i generel teknologi ved universitetet i akron.

Lynn Stichnote er adm. direktør ved Missouri University of Science and Technology.

Christine Clark er en public relations repræsentant ved University of California, San Diego.

Mohammad Khasawneh er professor i systemvidenskab og industriteknik ved Binghamton University.

Karen Long er direktør for bacheloruddannelser på Rensselaer Polytechnic Institute.

Science studentbillede via Shutterstock.